« La naissance de l’histoire » par Mark Clarck de l’Université de Washington

Le 5 novembre à 10 heures en salle E121, le Professeur Mark W. Clark de l’Université catholique de Virginie et membre du consortium HiBihdEM* donnera une conférence sur le thème:

«Pierre le Mangeur et la naissance de l’histoire : approche scolastique»



Laboratoire TTN : salle E121 (http://ttn.univ-paris13.fr/)
Université Paris 13 – Sorbonne Paris Cité


  • Le consortium HiBiHdEM (Histoires de la Bible Historiale dans l’Europe Médiévale) prend racine sur la base de deux projets internationaux. D’une part, la fédération d’initiatives autour du domaine biblehistoriale.fr qui est un projet porté par Jeannette Patterson et soutenu par la fondation MELLON qui a permis l’émergence d’un domaine spécifique et la publication de sources latines de la Bible française en grand nombre et d’un logiciel open source de saisie collaboratives de données (Isilex) également utilisé par le Collège de France. D’autre part, le projet MERLEAC qui a émergé autour d’une recherche internationale en collaboration avec la DRAC-Ouest sur un enjeu de patrimoine : la chapelle saint Jacques en Merléac. Les colloques des années 2017 et 2018 ont ainsi vu la production d’un ouvrage collectif international paru en 2018 aux PUR consacré au mystère des peintures de la chapelle saint Jacques en Merléac. Cet ouvrage en établit le lien avec la Bible Historiale (BH) et signale le besoin de la cartographie des occurences des lieux de patrimoine, textuels ou architecturaux.

Past and Future Medieval Studies Today 6th European Congress of Medieval Studies

There was a time, not so long ago, when Medieval Studies constituted a major pillar for the understanding of the history of human civilization. The Middle Ages bridge the gap between ancient culture and Modernity; it is the period during which the Greek and Roman heritage was transformed into European and Christian values and found expression in new and different ways in music, art, architecture, literature, philosophy, and theology – fields, which testify to the cultural evolution of humanity. For this reason, Medieval Studies had a strong and uncontested position in the curricula of many institutions of higher education, especially in the Western world.

Today, things are different. While the medieval contribution to the project of humanity remains beyond doubt, the challenges facing those interested in history have definitively changed. In a globalizing world, the emergence of the universities, gothic architecture, polyphony, and urban culture, can no longer be studied in isolation. Their significance must be assessed against the background of developments elsewhere in the world, for instance, the Middle East, Africa, and Asia. Today, what does the medieval past mean for a global and culturally diverse future?

Medieval Studies have always excelled by their vigorous scholarly methods and their inventiveness: it is within this realm that new methods of critical text editing were developed and became the standard across all the humanities; medievalists were among the first to seize the opportunities and chances offered by the digitization of texts; interdisciplinary research is the rule rather than the exception. With these features, Medieval Studies are well equipped to develop convincing answers  to the challenges of the future in front of them. Distinguished by a vast regional diversity as well as global interaction and exchange, the Middle Ages both question and inspire our contemporary understanding as citizens of a globalizing world, a promising challenge calling for new ideas and
powerful institutions suited to put the ‘European’ Middle Ages into relation with human achievements elsewhere on the globe.

Currently, different replies to these new challenges are under discussion, each with its own potentials and risks: global medievalism, digital humanities, comparative history, rethinking the cultural narrative. To present and debate these approaches and to exchange views about successful perspectives of Medieval Studies, the Fédération Internationale des Instituts d’Etudes Médiévales (FIDEM) devotes its 6th European Congress of Medieval Studies to the topic of “Past and Future: Medieval Studies Today”.


09.00 Sessions Paleography and Codicology • Marc

Smith (Paris)

Open Scholasticism: Networks of
Thought in the Digital Age • Hans Cools
(Basel), Gabriel Müller (Basel), Roberta
Padlina (Basel), Ueli Zahnd (Basel)

Grammar and Literature • Isabela
Stoian (Bucharest, Fribourg),
Constantin Teleanu (Paris), Monica
Oanca (Bucharest)


10.30 Pause
11.00 Sessions

12.30 Lunch (own arrangements)

13.30 Sessions

15.00 Pause

Chances and Opportunities: Medieval
Texts and Modern Cultural Paradigms •
Seraina Plotke (Basel)

Medieval Musicology at the Challenge
of Globalization: Some Ideas to Survive
• Francesco Zimei (Teramo)

Guides to Well‐being in the Long
Fifteenth Century • Sabrina Corbellini
(Groningen), Catrien Santing
(Groningen), Marilyn Nicoud (Avignon),
Marina Gazzini (Parma)

The Arborescent Prevalence and the
Growth of Knowledge: Studying the
Medieval Tree Structures in a
Contemporary Way • José Higuera
Rubio (Porto), Sergi Sancho Fibla (Aix‐
en‐Provence), Antoine Paris (Paris),
Naïs Virenque (Tours)

History • Julia Aguilar Miquel
(Madrid), Vytautas Volungevičius
(Vilnius), Luca Polidoro (Florence,

Databases • Paul Tombeur
(Turnhout), Patricia Cañizares Ferriz
(Madrid), Atat Ayman

15.30 Excursion to the Basel University Library and the Digital Humanities Lab (all participants)
18.00 Second Plenary Lecture The Future of Medieval Studies: A Chinese Historian’s Perspective • Hilde de Weerdt (Leiden)
19.30 Dinner (own arrangements)


Tuesday 04.09.2018

Discussion Sessions Special Sessions Paper Sessions

09.00 Sessions

10.30 Pause
11.00 Sessions

12.30 Lunch (own arrangements)

De la page numérisée aux sens révélés:
Vers une prise en charge automatique
du corpus “Bible Historiale” • Xavier‐
Laurent Salvador (Paris)

Medieval Studies Today and
Tomorrow: Interdisciplinarity as a
Cross‐Cultural Approach. The Example
of the Upper Rhine Region • Isabel
Iribarren (Stasbourg)

Questions on the Vademecum of the
Count of Haro (c. 1399‐1470) • María‐
José Muñoz (Madrid), Antonio
Espigares (Madrid), Beatriz Fernández
de la Cuesta (Madrid), Montserrat
Jiménez (Madrid)

Scotist Ideas Shaping Latin American
Scholasticism: Contingency and Will in
Mission and Philosophical Theology •
Roberto Hofmeister Pich (Porto Alegre),
Nicolás Martínez Bejarano (Santa Fe de
Bogotá), Guido José Rey Alt (Cologne)

Digital Humanities • Maria Amélia
Álvaro de Campos (Coimbra,
Évora), Marta Pavon Ramirez
(Rome), Mercè Puig Rodríguez‐
Escalona (Barcelona)

Early Medieval Theology • Florin
Crismareanu (Iași), Mihai Grigoraş
(Bucharest), Florina Rodica Hariga


13.30 Sessions

15.00 Pause

Old Norse Studies 2.0 ‐ Small Subjects
in a Digital World • Lena Rohrbach

Failing Paradigms or how Early
Modern Concepts of Art Shaped the
Discourse on Medieval Art • Barbara
Schellewald (Basel), Heidrun Feldmann
(Basel), Henriette Hofmann (Basel)

Late Medieval Theology • Irene
Villarroel Fernández (Madrid),
Luciano Micali (Freiburg), Cristian
Moisuc (Iași)

15.15 General Assembly (all participants, only FIDEM members can vote)
1. FIDEM Presidential Report
2. FIDEM Activities Report
3. Presentation and Election of Candidates for the FIDEM Board
4. Questions from Members
18.15 Third Plenary Lecture How a Mirror of Princes became a Handbook of Popular Philosophy and Practical Ethics • Beatrice Gründler (Berlin)
19.15 Dinner Reception (all participants)


Wednesday 05.09.2018

Discussion Sessions Paper Sessions Paper Sessions

09.00 Sessions

10.30 Pause

Thinking Big Under Short Term
Conditions. The Future of Medieval
Institutes • Andreas Speer (Cologne)

Medieval Philosophy • Elisa Coda
(Pisa), Silvia Negri (Freiburg), Nadia
Bray (Lecce)

Interpreting the Middle Ages •
Christoph Kann (Düsseldorf), Enrique
Corti (Buenos Aires)

11.00 Table Ronde • Past and Future. Medieval Studies Today
12.15 Closure
12.30 Lunch (own arrangements)
13.30 Departure


Titles of Presentations in Special Sessions

Open Scholasticism: Networks of Thought in the Digital Age (Monday, 09.00)
Hans Cools (Basel)
Semantic Web Technologies in Medieval Studies
Gabriel Müller (Basel)
Making it Work: the Challenges of Publishing Open Scholastic Data
Roberta Padlina (Basel)
Semantic Text Annotation with the Standoff Approach
Ueli Zahnd (Basel)
Scholasticism and the Text‐as‐Network Paradigm
Guides to Well‐being in the Long Fifteenth Century (Monday, 11.00)
Sabrina Corbellini (Groningen) and Catrien Santing (Groningen)
The Study of Late Medieval Well‐Being and the Relevance of Medieval Studies Today
Marilyn Nicoud (Avignon)
Les regimes de santé médiévaux: de manuels d’auto‐contrainte ou d’éducation à la santé?
Marina Gazzini (Parma)
Welfare before Welfare. Italian Confraternities and Guilds as Forms of Insurance


The Arborescent Prevalence and the Growth of Knowledge: Studying the Medieval Tree Structures in a Contemporary Way (Monday 13.30)
José Higuera Rubio (Porto)
The Epistemological Accomplishments of Tree Representations: Middle Ages and Beyond
Sergi Sancho Fibla (Aix‐en‐Provence)
Trees as Organizational Structures in Mystical Literature from the 13th and 14th Centuries
Antoine Paris (Paris) and Naïs Virenque (Tours)
Studying Medieval Arboreal Frameworks Today. Terminology, Iconology and Networks
Questions on the Vademecum of the Count of Haro (c. 1399‐1470) (Tuesday 09.00)
María‐José Muñoz (Madrid)
Las sentencias preferidas por diversos lectores del Vademecum (ms. BNE 9513)
Antonio Espigares (Madrid)
San Agustín en el Vademecum del Conde de Haro
Beatriz Fernández de la Cuesta (Madrid)
Las sentencias preferidas por el conde de Haro en el ms. BNE 9522
Montserrat Jiménez (Madrid)
La Carta de Léntulo al senado de Roma en el Vademecum
Scotist Ideas Shaping Latin American Scholasticism: Contingency and Will in Mission and Philosophical Theology (Tuesday 11.00)
Roberto Hofmeister Pich (Porto Alegre)
Coercion and the Limits of Voluntariness: The Scotist Philosophical Background of Baptism Practices by Franciscan Missionaries in 16th‐17th Century Latin America


Nicolás Martínez Bejarano (Santa Fe de Bogotá)
Baptism and Social Organization in The Wonders of Nature of Fray Juan de Santa Gertrudis
Guido José Rey Alt (Cologne)
Determinate Truth and Contingency in Alfonso Briceño’s Controversiae (1639)
Failing paradigms or how early modern concepts of art shaped the discourse on medieval art (Tuesday 13.30)
Barbara Schellewald (Basel)
Excluding Byzantium or Shared History?
Heidrun Feldmann (Basel)
Batty Langley’s “Gothic Orders”
Henriette Hofmann (Basel)
The Framing of the Hildesheim Bronze Doors or How Bernward ‘Misunderstood’ Antiquity

2018 FIDEM Congress: Past and Future: Medieval Studies Today – 6th European Congress of Medieval Studies


ANR: le projet MARITEM retenu


Le projet interdisciplinaire MARITEM comporte plusieurs objectifs. Le premier est de comprendre le Manuscrit du Roi dans son élaboration matérielle, musicale et textuelle, mais aussi d’en connaitre les procédés de diffusion et de réception jusqu’à nos jours, dans la culture écrite et orale. Pour y parvenir, nous produirons une édition numérique musico-textuelle pensée pour plusieurs usages différents, comme l’outil numérique peut le permettre, c’est-à-dire avec des couches successives représentant les différents états de l’édition jusqu’au document source (allographétique, graphématique alignée, ponctuée, corrigée, interprétative). Le procédé permet de travailler avec souplesse sur les différents stades de l’édition et se distingue en cela de l’édition numérisée. Par l’édition allographétique, nous pourrons par exemple comprendre les habitudes des scribes, les processus de copie, les possibles réécritures musicales, les étapes de façonnement du manuscrit, autant d’éléments peu connus, faute de pouvoir encore confronter les données textuelles avec les données musicales. 

Le deuxième objectif vise à cerner les rapports entre les différents corpus consignés dans ce manuscrit. Nous pourrons mieux connaître, par exemple, les liens entre le motet et la chanson, les deux répertoires étant généralement étudiés de manière séparée. Avec la présence des pièces latines, la perspective sera de comprendre le rapport entre la chanson en langue vernaculaire et la chanson en langue latine, d’un point de vue des modalités de performance ou de la tradition écrite (copiste, témoin, réécriture, etc.) 

Le troisième objectif, à travers l’étude d’un manuscrit témoin découvert dans toutes ses facettes, est de construire une nouvelle méthode analytique fondée sur les outils numériques qui pourra ensuite être appliquée à d’autres codex musicaux. Grâce au moteur de recherche, nous étudierons par exemple le traitement musical d’un type de diphtongue en particulier, étude encore impossible de nos jours faute d’un tel outil. De la même manière, nous associerons les accents du texte avec les motifs musicaux, ce qui ouvrira la voie à de nouvelles hypothèses sur le rythme des monodies non mesurées. Plus encore, la musicologie rejoindra la philologie textuelle dans la construction des stemma codicum.

Le quatrième objectif est de valoriser un patrimoine encore mal connu, la chanson médiévale profane. En ce sens, la collection de partitions contiendra des éditions interprétatives pensées particulièrement pour les musiciens, mais aussi pour les enseignants et les chercheurs qui disposeront aussi d’exemples vocaux et de références discographiques. Le projet souhaite offrir un matériel fiable aux interprètes actuels des musiques médiévales, sans cesse confrontés au peu de supports ou travaux qui leur sont destinés. Il s’agira, en somme, de les guider vers une interprétation de qualité car ils constituent un média important pour la diffusion et la valorisation de nos travaux d’érudition.

L’axe Humanités Numériques du Lab’TTN, qui soutient le projet, adresse ses chaleureuses félicitations aux porteurs du projet: Christelle Chaillou et Federico Saviotti


Forum de la Gouvernance de l’Internet / Ateliers de l’Avenir Numérique

Forum de la Gouvernance de l’Internet
Ateliers de l’Avenir Numérique

Xavier-Laurent Salvador (DIM STCN, Université Paris 13)  représentera le Lab’ TTN, aux côtés de Didier Guével (DIM STCN, , Université Paris 13) à la Table ronde dirigée par Alexis Poulin, fondateur de la revue Le Monde Moderne :

PARCOURS « Humanités Numériques »
ATELIER · Patrimoine numérique et éducation aux médias

du Forum de l’ISOC consacré à l’Avenir Numérique:

de 15h30 à 17h le mercredi 5 juillet

qui se déroulera:

Université Paris Descartes, 45 Rue des Saints-Pères, Paris 6

pour présenter les enjeux éducatifs des Humanités Numériques, du secondaire au supérieur.


Le Forum sur la Gouvernance de l’Internet dont Lucien Castex (Sorbonne Nouvelle) est le Président a été créé lors du SMSI.
Objectif : engager les multiples parties prenantes dans un dialogue sur la gouvernance de l’Internet

Le FGI FRANCE a été organisé à l’initiative de plusieurs associations en 2014 et 2015 au CESE puis à Paris Descartes réunissant à chaque édition un millier de participants.

Le mandat général donné par le SMSI pour le Forum concerne :
– La politique publique globale au niveau local et intergouvernemental en relation avec la gouvernance de l’internet et la neutralité des réseaux.
– L’utilisation des compétences des parties universitaires, scientifiques et techniques.
– La réduction de la fracture numérique et l’élargissement des possibilités d’accès à l’Internet dans les pays en développement.
– L’utilisation des principes du SMSI.
– La publication de ses travaux.

Université Paris Descartes, 45 Rue des Saints-Pères, Paris 6

Pour en savoir plus:


Digitens, H2020 Project / Isilex Core !

The DIGITENS project ‘DIGITal ENcyclopedia of European Sociability’ has just been awarded a 3-year grant by the European Commission. H2020-MSCA-RISE-2018. Isilex team, Technical Core of the project, congratulates to all research partners for their fruitful collaboration!

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Enseignement du français aux sinophones anglicisants – 31 mai 2018 Villetaneuse (France)

Organisée par Salah MEJRI, Lichao ZHU et Angélique MASSET-MARTIN
31 mai 2018 Villetaneuse (France)

L’apprentissage d’une langue étrangère est pour l’apprenant une mise à l’épreuve constante entre les systèmes linguistiques de L1 et de L2. L’intuition linguistique chez l’apprenant, forgée par sa langue maternelle, constitue une barrière à franchir dès le début de son apprentissage. Chez les apprenants polyglottes, les interférences des différentes langues pratiquées auparavant s’ajoutent aux obstacles dans l’acquisition de la langue française. Les apprenants sinophones du français dont la plupart pratiquent déjà un dialecte, le mandarin et l’anglais font face à des faits de langues qui deviennent pour eux des sources de confusion. De plus, enseigner le français aux sinophones constitue un défi particulier. D’une part, le français et le chinois (le mandarin) sont typologiquement éloignés ; d’autre part, la conception du monde et la culture d’apprentissage des deux peuples sont parfois diamétralement opposées. La linguistique contrastive est, dans ce cas de figure, précieuse pour comparer et appréhender mutatis mutandis les systèmes des langues dans l’apprentissage (Alvarez et Perron, 1995 ; Sörés, 2008).

En Chine, l’enseignement du FLE dispensé de manière traditionnelle (Robert, 2009) qui est construit autour de la méthode grammaire – traduction (version et thème) n’a pas connu d’évolution importante durant les deux dernières décennies (Vallat, 2011). Cette méthode, fortement liée à la tradition de la didactique chinoise, exige que les apprenants réfléchissent en chinois afin d’assimiler les règles du français dont ils n’ont pas encore connaissance (Besse, 2011). Elle permet certes aux apprenants d’acquérir une base solide de la langue, mais handicape ces derniers quant à la communication et à la compréhension des discours. En France, les établissements français ne disposent pas de pédagogies spécifiques destinées aux apprenants sinophones, malgré le nombre croissant de ces derniers dont la culture d’apprentissage est méconnue (Bouvier, 2002 ; Robert, 2002).

Des ressources lexicographiques, phraséologiques et textuelles (sous forme de dictionnaires, de bases de données et de corpus alignés) doivent être constituées afin d’assister les enseignants dans leur pédagogie et les apprenants dans leur apprentissage. Leur exploitation devrait permettre des choix raisonnés lors de l’élaboration des cours et de la conception des activités et des exercices. De nouveaux outils d’enseignement et d’apprentissage du français (Mooc, e-learning, etc.) modifient le paysage d’enseignement du FLE. Dans ce contexte, des approches telles que l’approche actionnelle (Pu, 2011), l’approche culturelle (Demougin, 2008), l’approche par compétences (Beacco, 2011), etc. pourront voir élargis leurs champs d’application.


Programme du Congrès Mondial de Linguistique française [Institut de Langue Française, Mons, 9-13 juillet 2018]

Le sixième Congrès Mondial de Linguistique Française est organisé par l’Institut de Linguistique Française (ILF), Fédération de Recherche du CNRS (FR 2393) qui est sous la tutelle de cet organisme et du Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. L’ILF regroupe vingt laboratoires de recherche, qui sont les co-organisateurs de ce congrès en partenariat avec de nombreuses associations nationales et internationales. Une telle organisation, conjointement prise en charge par vingt unités de recherche, est exceptionnelle par son ampleur et la volonté de partenariat scientifique qu’elle révèle.

Le premier Congrès Mondial a été organisé à Paris par l’ILF en 2008, le deuxième à La Nouvelle- Orléans, le troisième à Lyon en 2012, le quatrième à Berlin en 2014 et le cinquième à Tours en 2016. Chacun de ces cinq congrès a attiré plus de 300 participants et les résultats ont fait l’objet d’unepublication immédiate en ligne accompagnée de l’édition en un volume des résumés des actes.

Ce congrès est organisé sans aucun privilège d’école ou d’orientation et sans exclusive théorique ou conceptuelle. Chaque domaine ou sous-domaine, chaque type d’objet, chaque type de questionnement et chaque problématique portant sur le français peut y trouver sa place.

Le CMLF est organisé en sessions thématiques qui permettent de balayer la plus grande partie du champ scientifique : (1) Discours, pragmatique et interaction, (2) Francophonie, (3) Histoire du français : perspectives diachronique et synchronique, (4) Histoire, Épistémologie, Réflexivité, (5) Lexique, (6) Linguistique de l’écrit, linguistique du texte, sémiotique, stylistique, (7) Linguistique et didactique (français langue première, français langue seconde), (8) Morphologie, (9) Phonétique, phonologie et interfaces, (10) Psycholinguistique et acquisition, (11) Ressources et outils pour l’analyse linguistique, (12) Sémantique, (13) Sociolinguistique, dialectologie et écologie des langues, (14) Syntaxe.

Chaque thématique est pilotée par un Président et coordonnée par un Vice-président (membre du Comité directeur de l’ILF, ou bien choisi par ce comité). Les comités scientifiques comportent une proportion équilibrée de spécialistes français et étrangers. Un soin particulier a été accordé à la sélection des comitésafin de s’assurer qu’ils présenteront les plus grandes garanties scientifiques pour le succès du congrès. On trouve donc dans chaque comité des linguistes connu(e)s mondialement pour leur contribution au domaine. Le rôle de ces comités est de sélectionner les propositions de communications.

Consulter le programme du CMLF 2018

Lien Vers l’ILF